日本文化への
造詣が深い
真の国際人を
育てる

教材をテーマにした卒論では、当社で今まさに大切にすべき考え方が身につき、私の大切な指針となっています。というのも、現代的な公教育の基礎となるのは戦後ですので、実はそれほど長い歴史の上に成り立っているわけではありません。現在の教育が“絶対的に正しく普遍的である”とは考えるべきではないんです。

「往来物」にしても、平安末期には特権階級が教材として使っていた書籍でしたが、江戸時代になると庶民にも広がって内容も進化しました。例えば商人の子どもに向けた実学的な『商売往来』が生まれるなど、時代が求めるものへと変容を遂げていったんです。それゆえ今後も、子どもたちにいかなる教材・教育を提供していくべきか、時代に応じた望ましい“教育のカタチ”を模索し続ける大切さを忘れることなく、編集・開発とも連携して仕事を進めていきたいと考えています。

異性の目を気にする必要のない気楽さがあり、自分がしたいことに素直に向き合うことができました。女性には女性のリズムがあり、ホルモンバランスに応じて調子の波がありますが、このことを隠したり、見ないふりをしたりすることなく、自然と支え合える仲間と出会えるのが女子大。赤裸々に話せるからこそ、適切な対応についての新たな知識も得られます。

また、ロールモデルとなる卒業生や上級生との縦のつながりの中で、女性としてのキャリア形成や、“女性がどう生きるべきか”にフォーカスした話ができますし、キャリア支援にしても、女性ならではの観点でサポートを受けることができました。

現在は営業職としてデジタル教材の提案もしていますが、教材も勉強方法も時代とともに変化していくものです。私自身、高校時代から『ターゲットの友』というアプリを使ってゲーム感覚で勉強してきましたし、デジタルツールを使えば、印刷物ではできないこともできます。

例えば日本女子大学の日本文学科は、くずし字を読めるようになることが特色ですが、解読にはAIを駆使したアプリなども使いました。効率的に勉強できた反面、AIの間違いに気づくこともあり、AIに依存して支配されるわけでもなく、“いいように”活用できました。こうした最新技術によってくずし字を解読しながら、作品に描かれた登場人物の生き様から刺激をもらったり、その情緒的な表現を味わったりしていけることは、文学部における新たな学びのスタイルなのだと思います。

私は江戸時代の教材をテーマにして卒論を書き、卒業後は教材をつくる会社に入りました。大学で見つけた興味をそのまま仕事につなげられた珍しいケースかもしれませんが、決して大学を“就職予備校”にする必要はありません。私にとって日本女子大学は、「この大学で学んだということを自慢したくなる大学」なんです。

大学では、「私はこれが好きだからこれをする」と固執せず、幅広い経験をすることで「私はこれが好きなのかもしれない」と隠れていた自分らしさに気づけることもあると思います。ですから、まずは興味の赴くままに突き進んでみるといいと思います。それができる大学の4年間は人生でも貴重な時間。やりたいと思ってすぐに行動に移せるのが大学生の特権なんです。